ಭಾರತಕ್ಕೆ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? || Why is Article 15 important for India?

 ಭಾರತಕ್ಕೆ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

15ನೇ ವಿಧಿಯು ಮೇಲ್ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಜಾತಿಗಳ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವ ಅಸ್ತ್ರವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವಕ್ಕೆ 15 ನೇ ವಿಧಿ ಏನು ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಯೋಣ.

ಆಯುಷ್ಮಾನ್ ಖುರಾನಾ ಅವರ ಇತ್ತೀಚಿನ ಚಲನಚಿತ್ರ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಚಲನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದೆ. ಬನಾರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಜಾತಿಗೆ ಸೇರಿದ ಮೂವರು ಹುಡುಗಿಯರ ಕೊಲೆ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವ ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್‌ನ ಕಥೆಯ ಸುತ್ತ ಚಲನಚಿತ್ರವು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.

ಕಥಾಹಂದರವು ದೇಶದ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳ ಹೃದಯ ವಿದ್ರಾವಕ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಜನರು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಜಾತಿ, ಧರ್ಮ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಮೇಲೆ ತಾರತಮ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಭಜಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನವು ದೇಶದ ನಾಗರಿಕರು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜಾತಿ ಅಥವಾ ಧರ್ಮಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಜನರು ಇನ್ನೂ ತಾರತಮ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಿಂದ ಅವರನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನದ 15 ನೇ ವಿಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ಈ ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ದೇಶದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿದೆ?

ಲೇಖನ 15 ಎಂದರೇನು?

15 ನೇ ವಿಧಿಯು ಆರ್ಟಿಕಲ್ 14 ರ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾನೂನಿನ ಮುಂದೆ ಸಮಾನವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಕ ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಭಾರತೀಯ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ, ಸಮಾನರನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದರ್ಥ. ರಾಜ್ಯವು ಅವರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಗರಿಕರ ನಡುವೆ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ:

• ಧರ್ಮ
• ಜನಾಂಗ
• ಜಾತಿ
• ಸೆಕ್ಸ್
• ಹುಟ್ಟಿದ ಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಂತಹ ತಾರತಮ್ಯವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ:

• ಅಂಗಡಿಗಳು
• ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳು
• ಹೋಟೆಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು
• ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮನರಂಜನಾ ಸ್ಥಳಗಳು

ಈ ಅಧಿಕಾರಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಈ ವಿಭಾಗಗಳು ಮೇಲೇರಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಇತರ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸಮಾನರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಂತಹ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಈ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ದೀನದಲಿತ/ಬಡ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಾಜದ ಆ ವರ್ಗಗಳ ಉನ್ನತಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.

ಈ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಆರ್ಟಿಕಲ್ 14 ಮತ್ತು 15 ರ ಹಿಂದಿನ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ತರುವುದು ಮತ್ತು ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವುದು). ಹೇಮಂತ್ ಕುಮಾರ್ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪರವಾಗಿ ವಿಶೇಷ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇದು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ-ಡಿವಿ ಕಾಯಿದೆ ಇತ್ಯಾದಿ) ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳ/ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿ/ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಪಂಗಡದ ಪ್ರಗತಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಷರತ್ತು (3) ಮತ್ತು (4) ಬಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಭರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ವಿವೇಚನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳು'/SC/ST ಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇದು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಹಾಯ ಅಥವಾ ಅನುದಾನರಹಿತವಾಗಿರಬಹುದು. ಇದು ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ- ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅರ್ಹತಾ ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಡಿಲಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಶುಲ್ಕ ರಿಯಾಯಿತಿ, ಮೀಸಲಾತಿ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 14, 15 ಮತ್ತು 16 ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ

14, 15 ಮತ್ತು 16 ನೇ ವಿಧಿಗಳು ಸಮಾನತೆಯ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಹಕ್ಕಿನ ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅನುಚ್ಛೇದ 15 ಮತ್ತು 16 ಸಮಾನತೆಯ ಖಾತರಿಗಳ ಘಟನೆಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅನುಚ್ಛೇದ 14 ಕ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಸಮಾಜದ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಉನ್ನತಿಗಾಗಿ, ಎಸ್‌ಇಬಿಸಿ, ಎಸ್‌ಸಿ, ಎಸ್‌ಟಿ ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೀಟುಗಳ ಮೀಸಲಾತಿ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 (3) ಮತ್ತು (4) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ ನಿಬಂಧನೆಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ವಕೀಲ ಕುಮಾರ್ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು. ) ಈ ವಿಭಾಗಗಳು ಸಮಾಜದ ಉನ್ನತ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸರಿಸಮಾನವಾಗಲು ಮೇಲೇರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 16(3) ಮತ್ತು 16(4) ಅವರನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಉನ್ನತೀಕರಿಸಲು ಸರ್ಕಾರಿ ಉದ್ಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸವಲತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೀಸಲಾತಿ ಯೋಜನೆಯಡಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅಂತಹ ಜನರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳನ್ನು ಸಹ ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ- ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹತಾ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ (ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ) ಕಡಿತ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸರ್ಕಾರಿ ಯೋಜನೆಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆಯೇ?

ದೇಶದಲ್ಲಿ 15 ನೇ ವಿಧಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸರ್ಕಾರವು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿರುದ್ಧದ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಬಯಸುವ ಮೊದಲ ಕಾಯಿದೆ :

ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಪಂಗಡಗಳ (ದೌರ್ಜನ್ಯ ತಡೆ) ಕಾಯಿದೆ, 1989, SC ಮತ್ತು ST ಯ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಂತಹ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವರ ಮೇಲೆ ತಾರತಮ್ಯ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಾರದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಹಿಂದೂ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರ ಕಾಯಿದೆ, 1956 ಮಹಿಳೆಯರ ವಿರುದ್ಧದ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಸೀಮಿತ ಮಾಲೀಕನ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜಾತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ತಾರತಮ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಜಾತಿ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಕಾಯಿದೆ, 1850 ಅನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕೇಂದ್ರ ಸರ್ಕಾರವು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿತು. ಕಾಯಿದೆಯು ಹಳೆಯದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸರ್ಕಾರ ಭಾವಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಹೆರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕಾಯಿದೆ, 1961;

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಕಿರುಕುಳ (ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ನಿಷೇಧ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರ) ಕಾಯಿದೆ, 2013

ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾಯಿದೆ, 2016;

ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾಯಿದೆ, 2017 ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆರ್ಟಿಕಲ್ 15 ಕ್ಕೆ ವಿಧಿಸಲಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳು/ಶಿಕ್ಷೆಗಳು?

ಕಾಯಿದೆಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ ಕಂಪನಿ, ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಒಂದು ವಿಭಾಗ ಅಥವಾ ಜನರ ಗುಂಪನ್ನು ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಹೊಣೆಗಾರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ಉದಾ- ಎಸ್‌ಸಿ ಮತ್ತು ಎಸ್‌ಟಿ (ದೌರ್ಜನ್ಯ ತಡೆ) ಕಾಯಿದೆ, 1989 ರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಎಸ್‌ಸಿ ಅಥವಾ ಎಸ್‌ಟಿಯ ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜೈಲು ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ದಂಡವನ್ನು ವಿಧಿಸಬಹುದು. ಅಪರಾಧಗಳು ಅರಿಯಲಾಗದವು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಪರಾಧಿಗೆ ಜಾಮೀನು ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಂಗದ ಮೇಲೆ ವಿವೇಚನೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವು ವರ್ಗದ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾಜವು ಅನುಸರಿಸಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೊಡೆಯಬಹುದು.

ಉದಾ- NALSA vs UoI ನ SC ತೀರ್ಪಿನಲ್ಲಿ, ಟ್ರಾನ್ಸ್ಜೆಂಡರ್ಗಳನ್ನು ಮೂರನೇ ಲಿಂಗ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ನ್ಯಾಯಾಲಯ ಹೇಳಿದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಮಾಜವು ಹೇಳಿದ ವರ್ಗದ ಜನರ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಮೇಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಈ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿತು.

15 ನೇ ವಿಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಸರ್ಕಾರದ ಉಪಕ್ರಮಗಳು.

ನವೆಂಬರ್ 25, 2016 ರಂದು, ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿ ನರೇಂದ್ರ ಮೋದಿಯವರು ಶಾಲಾ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂವಿಧಾನದ ಪೀಠಿಕೆಯನ್ನು ಅದರ ನೈಜ ಜೀವನದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಆದರೆ ಈ ದಿಸೆಯಲ್ಲಿ ಇದುವರೆಗೆ ಯಾವುದೇ ದೃಢವಾದ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಸಂವಿಧಾನದ ಮೇಲಿನ ಚರ್ಚೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾನವಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.

2019-2020ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ದೆಹಲಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 10 ತಿಂಗಳ ಸುದೀರ್ಘ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುವುದು, ಇದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ 6-12 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 'ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು' ಕುರಿತು ಪ್ರತಿ ವಾರ ಒಂದು ತರಗತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

2019-20ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಭಾರತದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾದ್ಯಂತ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ 'ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕನಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ' ಎಂದು ಕುಮಾರ್ ತಿಳಿಸಿದರು. ಶಾಲೆಗಳಾದ್ಯಂತ ನೀಡಲಾಗುವ ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ಕೋರ್ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ದೃಢವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಇವುಗಳನ್ನು ನ್ಯಾಯ, ಸಮಾನತೆ, ಭ್ರಾತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿವಾದಾಸ್ಪದವಾಗಿ ಉಳಿಯುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಮೇಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಳಜಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೆಂಗಳೂರಿನಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಯೊಂದು ಸಂವಿಧಾನವನ್ನು ಬೋಧಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆ- ವೈಟ್‌ಫೀಲ್ಡ್-ಸರ್ಜಾಪುರ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಇನ್ವೆಂಚರ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿರುವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಎಂಟು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ರೂಪಿಸಿದೆ, 5 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕರ್ತವ್ಯನಿಷ್ಠ ನಾಗರಿಕರು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಪಾತ್ರವೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2015 ರಲ್ಲಿ ಆಗಿನ ಸರ್ಕಾರವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸಂವಿಧಾನ ದಿನವನ್ನು (ನವೆಂಬರ್ 26) ಆಚರಿಸಲು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡಿದಾಗ ಸಂವಿಧಾನವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ಈ ವಿಷಯವು ವೇಗವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು.

ಭಾರತೀಯ ಸಂವಿಧಾನದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ತ್ವದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಯುವ ಮನಸ್ಸುಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕತೆಯಂತಹ ವಿಷಯಗಳು ಯುಗಗಳಿಂದಲೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.